贝博体育-央广网北京5月10日音讯(记者郭佳丽)近来,教育部发布了《义务教育劳作课程规范(2022年版)》

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贝博体育-央广网北京5月10日音讯(记者郭佳丽)近来,教育部发布了《义务教育劳作课程规范(2022年版)》
央广网北京5月10日音讯(记者郭佳丽)近来,教育部发布了《义务教育劳作课程规范(2022年版)》。从本年秋季开学起,劳作课将正式成为中小学的一门独立课程。劳作课程内容分为日常日子劳作、生产劳作、服务性劳作3大类别,共设置10个使命群,每个使命群由若干项目组成,且每个学段都有不同的规划。该课程规范发布后,引起我们的广泛重视,不少网友对此表示支持,但也有人表达出一些疑虑。劳作课是否会成为“摄影打卡”的家庭作业?其考评成果是否会影响学生的升学?课程的师资力气和教育设备怎么装备?对此,记者专访了教育部义务教育劳作课程规范组组长、南京师范大学劳作教育研究院院长顾建军。央广网:劳作课是否会成为家长的担负?“家庭清洁、烹饪、家用用具保护”等作为使命内容,这样的课程设置是出于怎样的考虑?顾建军:劳作课程的施行需求校园、家庭和社会协同推动。其间校园在课程施行中发挥主导效果,家庭发挥根底效果。家庭发挥根底效果,不应是对孩子的劳作实践进行包办代替,更不能停留在“摄影打卡”阶段,假如这样反而违反了劳作教育的初衷。家长应化“担负”为“趣味”,在与校园协同辅导孩子劳作实践中见证孩子生长。主张家长根据家庭实在的劳作需求,鼓舞孩子自觉参加、自己着手,一起辅导孩子规范地完结劳作使命,与孩子沟通劳作的阅历心得,促进孩子实在构成劳作习气。家长应该认识到劳作对人开展的共同价值,经过一马当先构成杰出的劳作演示,促进孩子构成正确的劳作价值观。烧饭做菜、保护家用用具、清洁等都是日常日子劳作的基本内容,课标特别着重,劳作课程内容有必要与学生日子和社会实践紧密结合。这样的课程设置,关于加强劳作实践与日常日子的联络;培养学生的日子自理能力、劳作习气、生计技术;增强学生的家庭责任感和社会责任感都至关重要。央广网:劳作课是否有一致的查核规范?作为一门“独立”课程,其考评是否影响学生的升学?顾建军:劳作作为一门必修课程,不主张“考试”,但必定有“查核”“点评”。一方面,着重归纳点评,重视点评内容多维、点评主体多元、点评方法多样;另一方面要求将劳作本质归入学生归纳本质点评系统。中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳作教育的定见》明确提出,拟定点评规范,树立鼓励机制。全面客观记载课表里劳作进程和成果,加强实践劳作技术和价值体认状况的查核,并树立公示、审阅准则,保证记载实在牢靠。一起提出,把劳作本质点评成果作为衡量学生全面开展状况的重要内容,作为评优评先的重要参阅和结业根据,作为高一级校园选取的重要参阅或根据。现在,教育部还启动了劳作教育质量监测等作业。央广网:哪些教师能够担任这个课程?是否有可能在师资方面与相关职业院校协作?校园该怎么装备教育设备?顾建军:现在,一些劳作教育课程开设比较好的校园和区域现已有一部分劳作师资,但还要加速弥补。校园可树立专职和兼职相结合的劳作教师队伍,主张从实践出发,必定规划校园至少装备1名专职劳作教师,校园各学科教师和员工都应参加到劳作课程施行中来。别的,能够充分利用地点社区的能工巧匠、劳作模范、技术员等作为兼职教师,有条件的能够大中小学“手拉手”、普通教育与职业教育资源相融通来处理师资紧缺问题。我国劳作教育本科专业本年现已开端招生,培养院校也包含职业院校,信任教师资源将会越来越丰厚。无论是项目的挑选与确认,仍是课程资源与场所的建造,都发起量体裁衣。新课标提出的课程内容具有较大的挑选性和开放性,不搞“一刀切”,不要求每个校园都要“养鸡养鸭”。央广网:校园应该怎么实在发挥教授劳作课程的主导效果?怎么执行?顾建军:劳作课程重视学生的着手实践、手脑并用、知行合一、学创融通,倡议“做中学”“做中悟”“做中创”。要求学生阅历完好的劳作实践进程,并经过规划、制造、实验、淬炼、探求等方法取得丰厚的劳作体会,习得劳作常识与技术,感悟劳作价值,培养劳作精力。要防止简略的劳作常识解说,单一和机械的技术练习,短少实践、过于泛化的调查。实在执行劳作教育、发挥引领效果,需求校园高度重视劳作课程建造的含义,增强劳作课程的领导力,把劳作课程建造作为更高水平人才培养系统建造、促进义务教育高质量开展的支撑点和着力点。需求校园以价值为引领、以实践为主线,安排丰厚多彩的课程活动,创设活跃的劳作文化氛围。经过典范演示、技术展现、劳作反思、劳作竞赛等方法鼓励学生更好融入劳作课程,增强学生活跃性、主动性和创造性。别的,校园与家庭、社会要紧密结合,经过家长委员会、校园劳作教育联席会议、校园劳作周等方式,引导家长、社会的活跃参加和价值认同。最终,经过强化学生劳作实践的进程性点评,以及劳作观念、劳作能力、劳作习气和质量、劳作精力等方面开展的点评,引导校园劳作课程坚持正确方向,完成课程目标。

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